中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中貧困生的自尊與口語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù)的相關(guān)性研究.pdf

1、在第二語(yǔ)言習(xí)得中,情感被認(rèn)為是影響二語(yǔ)習(xí)得的一個(gè)重要因素之一,尤其是情感中的積極因素如自尊在外語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)大量的研究事實(shí)表明:自尊與成就呈正相關(guān);其中自尊與學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)也得到了相應(yīng)的證實(shí)。然而,自尊與口語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù)及其口語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù)的三個(gè)重要緯度:流利度,準(zhǔn)確度和復(fù)雜度之間的相關(guān)性卻缺乏實(shí)證性研究。因此,本文作者試圖就中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中貧困生的自尊與口語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù)及其自尊與口語(yǔ)的流利度,準(zhǔn)確度和復(fù)雜度三個(gè)緯度開(kāi)展

2、相關(guān)性研究。本研究共涉及69名來(lái)自重慶大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的貧困生。他們的自尊是采用羅森博格的自尊測(cè)量量表(RSE)類(lèi)測(cè)定的?？谡Z(yǔ)采用話題討論的任務(wù)形式,每名受試在準(zhǔn)備三分鐘后,就話題展開(kāi)討論。受試的口語(yǔ)任務(wù)由兩名老師分別評(píng)分,一名助手同時(shí)錄音,由此測(cè)定出學(xué)生的口語(yǔ)水平和口語(yǔ)產(chǎn)出的流利度,準(zhǔn)確度和復(fù)雜度三個(gè)緯度的分值。皮爾遜相關(guān)分析的結(jié)果表明,自尊與口語(yǔ)水平呈顯著正相關(guān);自尊與口語(yǔ)產(chǎn)出的流利度呈正相關(guān),與準(zhǔn)確度呈顯著正相關(guān);但未發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)