從奈達(dá)功能對等理論看兒童文學(xué)的翻譯——《愛麗斯漫游奇境記》個(gè)案研究.pdf

1、兒童文學(xué)翻譯因?yàn)樽x者的特殊性成為文學(xué)翻譯中一個(gè)重要卻被人忽略的組成部分。由于兒童有其獨(dú)特的認(rèn)知能力水平和中西文化差距，兒童文學(xué)翻譯對于譯者來說是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。實(shí)際上，兒童文學(xué)翻譯的難度與成人文學(xué)翻譯的難度相比，有過之而無不及。因此，本文開篇首先提出了研究兒童文學(xué)翻譯的必要性，翻譯兒童文學(xué)作品時(shí)，譯者要不忘自己是在翻譯兒童文學(xué)作品，不忘譯作的讀者是孩子。兒章文學(xué)的翻譯應(yīng)保證廣大中國少年兒童通過譯文容易理解和接受外國兒童文學(xué)作品，通

2、過閱讀譯文能得到與原文讀者類似的感受、啟發(fā)和教育。 從功能對等理論的角度對兒童文學(xué)翻譯進(jìn)行分析，嘗試提出在功能對等理論的指導(dǎo)下兒童文學(xué)翻譯的兒童本位原則。與傳統(tǒng)的翻譯理論不同，奈達(dá)的功能對等理論從另一角度提供了一個(gè)翻譯批評的標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到理想的翻譯，就要找到與原文最自然且最貼近的對等語，而不是拘泥于單純的形式對等。換句話說，譯文的讀者對譯文的反應(yīng)要與原文讀者對原文的反應(yīng)等值。以往的翻譯理論重視譯文與原文的對照，單純從語言轉(zhuǎn)換的角度

3、來研究翻譯。與以往不同的是功能對等理論強(qiáng)調(diào)讀者的主體作用，它指出翻譯的目的是使譯文接受者對譯文信息的反應(yīng)與原文接受者對原文信息的反應(yīng)基本相同。嘗試以這一理論為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童文學(xué)及其翻譯的特點(diǎn)和要求，通過對兒童文學(xué)《愛麗斯漫游奇境記》幾個(gè)譯本中的大量翻譯實(shí)例，從意義對等，形式對等，文化對等三個(gè)方面進(jìn)行詳盡的分析，研究兒童文學(xué)翻譯的方法和技巧，最后得出結(jié)論：功能對等理論可作為兒童文學(xué)英漢翻譯的原則，它對翻譯中詞句的選擇、修辭的傳達(dá)以及文化差

4、異的處理都具有指導(dǎo)意義，揭示本文的主題兒童文學(xué)翻譯應(yīng)在功能對等理論的指導(dǎo)下以兒童為中心，以歸化為主，異化為輔。全文共分為六個(gè)部分： 第一部分為引言，扼要介紹本文的主題和結(jié)構(gòu)。 第二部分簡要介紹了兒童文學(xué)的定義，分類，特點(diǎn)并對《愛麗斯漫游奇境記》一書及其譯本進(jìn)行了簡單概括。 第三部分本文的理論框架部分，從功能對等理論的角度對兒童文學(xué)翻譯進(jìn)行分析，嘗試提出在功能對等理論的指導(dǎo)下兒童文學(xué)翻譯的兒童本位原則。嘗試把奈達(dá)的