隱喻認(rèn)知視角下非英語專業(yè)學(xué)生的語篇理解研究.pdf

1、“隱喻”是一種常見的語言現(xiàn)象。隱喻的研究最早可追溯到距今已有兩千多年的古希臘羅馬時期的亞里士多德對此做出的研究。隱喻一直被視作一種傳統(tǒng)意義上的辭格。自20世紀(jì)70年代后期開始，一些語言學(xué)家和哲學(xué)家才從認(rèn)知語言學(xué)的視角重新審視隱喻，強調(diào)其在語言中發(fā)揮的重要性及其使用的普遍性。這種新的理論視角和層出不窮的研究方法迅速獲得了各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者們的關(guān)注。隱喻研究因此擴展到了語篇層面而不是僅僅局限在詞匯和語法層面。以往關(guān)于語篇理解的影響因素的研

2、究中很少涉及隱喻的認(rèn)知因素，對于二語學(xué)習(xí)者的研究更是少之又少。不僅如此，在隱喻理解的研究中也很少有闡述其與語篇之間關(guān)聯(lián)的研究。然而在第二語言習(xí)得過程中，語篇理解對于學(xué)習(xí)者來說是一個有難度并且重要的部分。學(xué)生在英語閱讀理解中會遇見很多隱喻。
　　本篇研究的重點是學(xué)生的語篇理解與隱喻認(rèn)知理論的聯(lián)系。主要目的在于探究目前非英語專業(yè)學(xué)生的隱喻認(rèn)知能力現(xiàn)狀以及學(xué)生語篇理解能力與隱喻認(rèn)知的關(guān)聯(lián)度，以期達(dá)到提高英語閱讀理解水平的目的。
　

3、　本文主要運用了文獻(xiàn)法、對比分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。在以往研究綜述的基礎(chǔ)上，研究采用Littlemore(2001)和Azuma(2005)的問卷和大學(xué)英語四級閱讀題對選取的60名非英語專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查和測試。運用SPSS22.0和Spearman相關(guān)系數(shù)對測試結(jié)果進行分析。分析結(jié)果顯示：隱喻認(rèn)知能力與學(xué)生的閱讀理解能力有密切關(guān)系，但是目前非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者隱喻認(rèn)知能力弱、隱喻認(rèn)知意識薄弱。作者對此結(jié)果進行探討并提出在篇章理解中隱