版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、索取號(hào):H31密級(jí):公開碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文AnEmpiricalStudyofNonEnglishMajs’PolysemyAcquisitionFromthePerspectiveofConceptualMetaphThey概念隱喻理論視角下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得的實(shí)證研究概念隱喻理論視角下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得的實(shí)證研究研究生:研究生:高斌高斌指導(dǎo)教師:指導(dǎo)教師:任慶梅教授任慶梅教授培養(yǎng)單位:培養(yǎng)單位:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
2、一級(jí)學(xué)科:一級(jí)學(xué)科:外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)二級(jí)學(xué)科:二級(jí)學(xué)科:外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)完成時(shí)間:完成時(shí)間:2015年4月10日2015年4月10日答辯時(shí)間:答辯時(shí)間:2015年6月6日2015年6月6日AnEmpiricalStudyofNonEnglishMajs’PolysemyAcquisitionFromthePerspectiveofConceptualMetaphTheyAThesisSubmitted
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 85639.原型范疇理論視域下的大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得研究
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)通感式多義詞的習(xí)得研究.pdf
- 中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義短語(yǔ)動(dòng)詞習(xí)得的實(shí)證研究.pdf
- 基于概念隱喻理論的高中英語(yǔ)多義詞教學(xué)實(shí)證研究.pdf
- 36532.原型理論下英語(yǔ)多義詞習(xí)得的有效途徑研究
- 語(yǔ)境效應(yīng)對(duì)多義詞隱喻用法習(xí)得的作用.pdf
- 中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)多義詞詞義習(xí)得研究.pdf
- 48896.基于概念隱喻理論的高中英語(yǔ)多義詞教學(xué)實(shí)證研究
- 概念隱喻理論的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)多義詞教學(xué)的啟示.pdf
- 非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生多義詞記憶效果的認(rèn)知研究.pdf
- 原型范疇理論視角下大學(xué)英語(yǔ)多義詞教學(xué)實(shí)證研究.pdf
- 基于概念隱喻理論的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)習(xí)得實(shí)證研究.pdf
- 提供核心與非核心意義下多義詞習(xí)得的實(shí)證研究.pdf
- 概念隱喻對(duì)多義詞教學(xué)的啟示.pdf
- 27029.概念隱喻理論視角下的高中生英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞習(xí)得實(shí)證研究
- 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯附帶習(xí)得的實(shí)證性研究.pdf
- 概念隱喻理論在高中英語(yǔ)多義詞教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf
- 關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在中國(guó)環(huán)境下習(xí)得英語(yǔ)“間接請(qǐng)求”的實(shí)證研究.pdf
- 類型標(biāo)記理論視角下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞重讀的歷時(shí)習(xí)得研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論