中級階段留學生漢語習得過程中遺漏現象研究_6061.pdf

1、碩士學位論文論文題目：中級階段留學生漢語習得過程中遺漏現象研究作者姓名作者姓名冷薈姣冷薈姣指導教師指導教師樓荷英樓荷英教授教授學科專業(yè)學科專業(yè)中國語言文學中國語言文學培養(yǎng)培養(yǎng)類別類別全日制學術型碩士全日制學術型碩士所在學院所在學院人文學院人文學院提交日期提交日期2016年10月20日浙江工業(yè)大學碩士學位論文I中級階段留學生漢語習得過程中遺漏現象研究摘要遺漏現象是偏誤類別中最基礎，也是最頻繁出現的類別之一，學界對留學生漢語習得過程中的該現

2、象，尤其是針對留學生的漢語遺漏問題分階段的研究相對較少。本文基于語料，對中級階段留學生漢語習得過程中的各類遺漏問題，通過定性與定量相結合等方式進行研究，從而對其規(guī)律進行歸納。首先從語言形式和語言要素及功能角度對中級階段留學生漢語習得偏誤進行分類，再根據分類方式制定相應的編碼方案，繼而統(tǒng)計語言形式下的各類偏誤次數，篩選出所有的遺漏現象，再從語言要素和功能角度出發(fā)統(tǒng)計各類遺漏偏誤次數，以期通過量化的數據反映中級階段留學生漢語習得中遺漏現象的

3、規(guī)律。在數據分析基礎上，對遺漏現象進行系統(tǒng)的定性分析，發(fā)現在中級階段留學生漢語語法習得中最易發(fā)生遺漏，語用方面次之，其中語法方面主要集中于詞語使用中的助詞和副詞的遺漏，詞語語素的遺漏以及句法項目中主語、謂語、補語、狀語等句法成分的遺漏，而標點符號方面也有一定的遺漏，主要是逗號和句號，另外語用方面主要是語體中詞語要素的遺漏和語篇中銜接手段的遺漏，語篇方面略多。而漢字方面的遺漏現象出現次數最少，主要體現在對相對復雜的漢字書寫上。由此發(fā)現遺漏