36549.中學壓花藝術教學實踐探究

1、I學校代碼：10564學號：2014308815分類號：S68密級：碩士學位論文中學《壓花藝術》教學實踐探究譚穎第一指導教師：第一指導教師：陳國菊教授第二指導教師：第二指導教師：學院名學院名稱：園藝學院專業(yè)學位類專業(yè)學位類別：別：農(nóng)業(yè)推廣碩士領域：域：園藝答辯委員會主席：答辯委員會主席：段俊研究員中國廣州2016年6月I摘要藝術教育是學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對于學生思想素質(zhì)的提升、全面智力的開發(fā)及個性修養(yǎng)的形成，均起到了極大的促

2、進作用。《壓花藝術》是一門藝術素質(zhì)教育課程，集講授壓花藝術理論與基本制作方法于一體，是一門實踐性、綜合性較強的觀賞植物應用類課程。通過學習理論知識和壓制花材、創(chuàng)作壓花作品等壓花實踐操作，可以讓學生們在繁忙的學習之余，能夠了解壓花、體驗壓花，對提高學生的科學素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)、健康生活具有積極的意義。本研究以廣州市第八十九中學初一年級學生為研究對象進行《壓花藝術》教學實踐，通過設計適合中學《壓花藝術》特色課程的教學大綱，在2014級和2015

3、級進行兩次重復，采用文獻研究法、教學實踐法和問卷調(diào)查法進行教學研究，針對教學過程中存在的問題及原因，提出提高中學《壓花藝術》課程教學質(zhì)量的對策，以期為《壓花藝術》在中學的推廣與普及提供參考與幫助，豐富中學生的素質(zhì)教育課程內(nèi)容。通過文獻研究法了解中學《壓花藝術》課程的教學現(xiàn)狀，結(jié)果表明，《壓花藝術》在國內(nèi)農(nóng)林類高等院校和職業(yè)學校的開設已初具規(guī)模，但在中學的藝術教育領域涉及不多，中學的《壓花藝術》課程設計和教學實踐方面的研究報道較少。通過教

4、學實踐法可知，由于課程教材的缺乏和硬件條件未完善等原因，現(xiàn)階段的《壓花藝術》課程雖獲得了大部分學生們的喜愛，也存在著一些問題，如課程內(nèi)容有時難以滿足學生需求、教學方法難以使學生持續(xù)保持專注、教學的條件和師資力量有待提高等。通過問卷調(diào)查法探究中學《壓花藝術》課程設計與教學實施的難點，問卷調(diào)查結(jié)果表明：《壓花藝術》課程在中學受到了大部分學生的歡迎，在學生對課程內(nèi)容、教學手段和教學條件等方面獲得了綜合得分8.995分（滿分10分）的評價。特別

5、是在使用了改進后的教學方法與課程教材后，在各方面獲得的好評和肯定均有不同程度的增加。參與課程的學生也對教師設計的課程內(nèi)容和使用的教學方法提出了一定意見與建議，并對學校提供的教學條件及教學管理提出了要求。通過對中學《壓花藝術》的課程設計、教學方法、教學條件等研究，獲得了提高該課程教學質(zhì)量的措施與對策，如整合課程設計模塊編寫中學壓花藝術教材、形成“理論實踐鑒賞”與多媒體教學結(jié)合的教學方法、設置專用的壓花藝術課室和添置專用的壓花工具、加強壓花