等級(jí)升降法在高校體操普修課教學(xué)中的運(yùn)用與研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革步伐的加快，尤其是基礎(chǔ)教育改革的飛速發(fā)展，從小學(xué)到大學(xué)的教育改革力度正逐步增加。2001年，中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一經(jīng)提出，其改革的力度之大前所未有。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，對(duì)中學(xué)體育教師提出了更高的要求，實(shí)際上也是對(duì)培養(yǎng)體育師資的體育院系提出了更高的要求。作為體育教育專業(yè)的主干課程之一體操必修課，它對(duì)培養(yǎng)合格的體育教師起著至關(guān)重要作用。因此，體操必修課程的教學(xué)研究得到體育院系體操教師的廣泛重視。為了培

2、養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需求的高素質(zhì)的體育人才，面對(duì)新形式下的教學(xué)改革，體操課程教學(xué)改革從競(jìng)技、健身和娛樂(lè)性三方面入手，正在不斷更新理念。 體操教學(xué)方法是在體操教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，是指在體操教學(xué)中，教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)的方式、途徑、手段的總稱。體操教學(xué)方法的選用是否正確，直接影響教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成質(zhì)量a多年來(lái)體操技術(shù)教學(xué)作為體操教學(xué)改革的重點(diǎn)雖然一直進(jìn)行著，但隨著時(shí)代的發(fā)展、進(jìn)步以及人們對(duì)高等教育

3、培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，原有的體操技術(shù)教學(xué)模式中的一些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，一些弊端逐漸突顯出來(lái)。主要表現(xiàn)在：(1)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性差。(2)在教學(xué)中不能充分體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“吃不了、吃不飽”現(xiàn)象。(3)學(xué)生的綜合能力差。(4)考核技術(shù)劃定同一內(nèi)容，不能區(qū)別對(duì)待。 本文針對(duì)體操普修課教學(xué)時(shí)數(shù)減少的情況下，如何高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何克服在傳統(tǒng)體操教學(xué)模式中采用常規(guī)教學(xué)方法所存在的一些弊端等問(wèn)