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1、影視藝術(shù)以豐富的語言拓展藝術(shù)“意味”(克羅齊語)、表現(xiàn)人類的思維和情感,更是以全新的形式逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域,尤其是在中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展和教育方面,成為有力的教學(xué)手段之一。中學(xué)影視素質(zhì)教育由于學(xué)科形式的新穎性,不僅要在人文素養(yǎng)方面培養(yǎng)學(xué)生正確性的世界觀、價(jià)值觀,還要在日常的教學(xué)實(shí)踐中形成一套與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。筆者撰寫此文便旨在探討中學(xué)影視素質(zhì)教育的教學(xué)策略。
本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)發(fā)展中學(xué)生言語智能的影視素質(zhì)課程的教學(xué)
2、策略運(yùn)用展開研究。在研究過程中筆者主要采取了文獻(xiàn)研究法與教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、教育調(diào)查法、案例法相結(jié)合的方法。在研究的前半階段側(cè)重于文獻(xiàn)研究,借鑒了多元智力理論、建構(gòu)主義教育理論、普通語言學(xué)、電影語言等理論進(jìn)行論證,在后半階段側(cè)重于教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,從發(fā)展言語智能的聽、說、讀、寫四種能力入手,總結(jié)出了用影視的手法激發(fā)青少年語言表達(dá)欲望、豐富語言表達(dá)手段的若干途徑。
結(jié)果表明:從發(fā)展學(xué)生的多種智能角度入手,運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略,可以有效地提高學(xué)
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