初級對外漢語教材中的“呢”——以《快樂漢語》、《跟我學漢語》和《新實用漢語課本》為例.pdf

1、虛詞和語序是現(xiàn)代漢語的主要語法表達手段?？梢姡撛~是現(xiàn)代漢語中占有重要地位的一員。而語氣詞由于功能范圍廣，使用頻率高，又構成了現(xiàn)代漢語虛詞的重要組成部分。由此可見，語氣詞在現(xiàn)代漢語虛詞中占有舉足輕重的地位。也正是由于這個原因，語氣詞在對外漢語教學方面，成為其重要的教學內容之一，但同時也是其中的薄弱環(huán)節(jié)，而語氣詞“呢”又是眾多語氣詞中的典型。因此，我們必須對現(xiàn)代漢語及當下語氣詞“呢”的對外漢語教學進行系統(tǒng)性的研究，以達到理想的對外漢語教學

2、效果。
　　本文將首先對多年來學術界關于現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”的研究進行簡單的整理和綜述，力求客觀、全面地展現(xiàn)研究成果。在完成本項任務的基礎上，將對分別針對初中生、高中生和大學生等不同年齡階段教學對象進行編排的三套初級對外漢語教材《快樂漢語》、《跟我學漢語》和《新實用漢語課本》對語氣詞“呢”的編排情況進行考察研究，結合《漢語水平等級標準與語法等級大綱》、復現(xiàn)率和教材中的課文、解釋和課后練習的相關理論觀點，從課文、語法解釋和練習三個方

3、面對各套教材中的“呢”進行考察。并在考察分析的基礎上，對三套教材分別提出關于現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”在教材中的編排建議。由于個人能力有限，本文將只針對三套教材初級第一冊中的學生用書進行分析。
　　全文將通過四個部分展開：
　　一、緒論。
　　緒論部分將主要從本體領域和對外漢語領域兩個方面簡單總結前人關于現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”的研究成果。雖然在對外漢語教學方面關于“呢”的研究已然有了領路人，并且研究的方向越來越廣，研究程度也日

4、益深入。但顯然，“呢”在對外漢語教學各方面的研究成果遠遠不如本體方面那樣全面而豐富。本文正是立足于此，在前人研究的基礎之上確定了初級對外漢語漢語教材中的“呢”這一研究方向，力求加深對外漢語初級教材研究方面的廣度和深度，為“呢”的對外漢語教學提供借鑒。
　　二、分析。
　　這一部分將對《漢語水平等級標準與語法等級大綱》和三套初級教材中的“呢”進行分析。首先將對《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的“呢”進行展示。其次，對《快樂

5、漢語》、《跟我學漢語》和《新實用漢語課本》這些教材中對“呢”的編排進行考察，主要分析其首現(xiàn)及形式、復現(xiàn)及形式和課文、解釋、課后練習中的“呢”，進而整理出三套教材對“呢”的編排情況對比表，對比分析三套教材在“呢”編排上的得失。
　　三、建議。
　　這一部分將根據(jù)上文中整理出的各套教材中“呢”的編排情況，結合復現(xiàn)和對外漢語教材編排等方面的相關理論和觀點對三套教材提供一些編排建議。
　　四、總結。
　　本章將對本文進行