關(guān)于美籍教師對中國非英語專業(yè)研究生定型觀念的調(diào)查研究.pdf

1、定型，作為一種文化現(xiàn)象，一直以來都是社會學(xué)、社會心理學(xué)以及跨文化交際的研究焦點。定型在日常生活中是無法避免的。這個概念在1922年出現(xiàn)之后，前人的研究主要從社會心理學(xué)的角度展開，然而很少有實證研究是從跨文化交際這個角度展開的。因而，這篇論文旨在從一個更寬泛的角度來探討定型，并從跨文化交際這一角度展開研究。此外，國內(nèi)外關(guān)于定型的研究主要關(guān)注于對它消極影響的研究?；谇叭说难芯浚疚淖髡邔Χㄐ陀^念采用了一種中性的定義：定型是人們對一組人過分

2、概括，并將其簡單化的一組觀念；定型可能是積極，消極或是中性的；它有其存在的理由，本身不應(yīng)該受到譴責(zé)。本研究的在于找出美籍教師對中國非英語專業(yè)研究生持有什么樣的定型觀念以及這些觀念對他們之間實際交流的影響。
　　 基于前人的研究，作者首先對定型提出了一個中性而綜合的定義。然后為了更加全面的了解定型這一概念，文章中從多方面探討了定型的形成方式，定型的特色，定型的分類，定型的維度及測量定型的方法。接著介紹了跨文化交際中的定型和關(guān)于定型

3、的實證研究。之后，作者設(shè)計了一個定量研究，采用兩個問卷調(diào)查和訪談作為主要的測量工具。此外，依據(jù)前人關(guān)于定型觀念研究的量表，作者采用了自由回應(yīng)量表、程度等級量表等作為主要研究量表。其中，80名來自華中科技大學(xué)的美籍教師和中國非英語專業(yè)的研究生代表跨文話交際當(dāng)中的兩方。
　　 作者從兩個問卷調(diào)查中收集到數(shù)據(jù)，并從隨后的訪談中得到更深入的信息。研究表明，美籍教師對中國非英語專業(yè)的研究生所持有的定型觀念是積極的。該研究探究了這些定型的來