高職英語課堂老師話語調(diào)查與分析.pdf

1、教師話語對課堂教學(xué)的組織及學(xué)生語言的習(xí)得兩者都是至關(guān)重要的,這不僅因為教學(xué)內(nèi)容只有通過完美的教學(xué)話語的組織與傳授才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,而且因為它本身還起目的語使用的示范作用,是學(xué)生語言輸入的又一重要途徑。教師話語的數(shù)量和質(zhì)量會影響甚至決定課堂教學(xué)的成敗。
　　 而且,大量的國內(nèi)外學(xué)者和研究人員都對教師話語做過實證研究,由此可見,教師話語在二語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。然而,在國內(nèi),關(guān)于教師話語的作用和課堂中交互形式的特征在高職

2、英語課堂還未引起足夠的注意,此類研究較少。因此,本研究旨在考察高職英語課堂教師話語的特征,幫助教師認(rèn)識哪種類型的課堂話語更有利于學(xué)生的語言習(xí)得,并用于高職英語課堂教學(xué)。本研究將研究以下幾個英語課堂方面的問題:1)教師話語量和學(xué)生話語量;2)教師在課堂上使用的展示性和參考性問題;3)課堂交互調(diào)整的方式;4)教師反饋方式。
　　 本研究隨機(jī)抽取了南昌大學(xué)軟件學(xué)院的4名英語教師和280高職學(xué)生作為研究對象。通過對4位教師的課堂教學(xué)過程

3、分別進(jìn)行錄音并做了課后訪談,其錄音之后被作者轉(zhuǎn)寫成文字材料的方式以便對教師話語的四方面進(jìn)行分析。同時,通過問卷調(diào)查了4位教師所任教的班級280名學(xué)生對教師話語的認(rèn)識,對錄音分析的結(jié)果提供佐證。該問卷是在周星,周韻(2002)所作調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上改編,一共包括22個題項,基本反映了教師話語的上述特征。
　　 研究結(jié)果顯示,教師話語量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生話語量;教師在課堂上使用的展示性問題的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參考性問題;理解核實是在這三種交互調(diào)整