中級漢語水平留學生寫作糾正性反饋研究.pdf

1、糾正性反饋是二語寫作教學中經常使用的教學手段之一;反饋的目的在于修正學習者作文中的錯誤，以此來提高其寫作表達的準確性。在對外漢語寫作教學中，教師常常會糾正學習者作文中的錯誤，并通過不同的反饋方式以期提高學生的寫作水平。然而，目前少有研究涉及書面糾正性反饋對學習者漢語寫作水平的影響。因此，本文試圖通過實證研究來探討書面糾正性反饋對漢語作為二語寫作可能產生的影響。
　　直接糾正性反饋和間接糾正性反饋是對外漢語寫作教學中教師常用的反饋方

2、式。但是，這兩種書面糾正性反饋方式是否真正有效?如果有效，何種反饋方式效果更優(yōu)?針對上述問題，本文采用實證研究的方法，以15名中級水平留學生作為研究對象，分為實驗組和控制組，實驗組按照不同的反饋方式又分為直接反饋組和間接反饋組，每組5名學生。在整個實驗周期中對所有被試進行前測-反饋訓練-即時后測-延時后測。實驗結束后，對三組數據進行組間及組內的差異性比較，數據檢驗采用SPSS20進行統計分析。
　　研究發(fā)現，即時后測數據顯示實驗組

3、的錯誤率均值顯著下降，控制組錯誤率均值無顯著變化，且三組之間均存在顯著性差異。這表明書面糾正性反饋對學習者漢語寫作產生了積極的影響，即書面糾正性反饋是有效的，且直接反饋的效果優(yōu)于間接反饋。延時后測數據顯示實驗組的錯誤率均值較前測數據依然有所下降，控制組錯誤率均值依然無顯著變化，實驗組同控制組之間存在顯著性差異，但直接反饋與間接反饋組之間不存在顯著性差異。這表明書面糾正性反饋不僅短期效果顯著，而且還能保持一定的長期效果;但在學習者長期的二