漢語作為第二語言習得的常用重復義副詞研究.pdf

1、本文選取了“重復義副詞”中出現(xiàn)頻繁和使用率最高的“還、也、又、再”等作為研究對象,考察這些詞語的特征及運用情況。嘗試結合運用“結構主義語言學”理論,在共時平面上,運用比較研究的方法,從語義、句法、語用等角度去考察“還、也、再、又”這組副詞在“表重復義”方面的異同。以及這種副詞在“漢語作為第二語言”教學中留學生使用偏誤情況,并對造成這些偏誤的原因進行分析,并對學界理論研究以及對外漢語教學提出一點膚淺的意見和建議。
　　包括緒論和結語

2、在內(nèi),本文共分為五個部分:
　　第一章是緒論:對目前己有的關于“還、也、又、再”的重復義的研究成果進行了簡要的概括和回顧,概括了選題的研究意義和目的,介紹了本文采用的研究方法并對語料來源做了簡要說明。
　　第二章首先對“重復義副詞”的概念進行界定,并給出了“還”“也”“又”“再”在語義背景上的解釋。然后著重介紹了重復義副詞的句法特征、語義特征和語用特征。并結合大量語料從這三個維度進行細致、全面、系統(tǒng)地分析,力求探索出“還”“

3、也”“又”“再”等重復義副詞的語法特征和語用規(guī)律。其中,本文將研究的重點放在重復義副詞的“句法特征”考察上。
　　第三章是在第二章的基礎上,選取最容易混淆的幾組重復義副詞——“又”與“再”,“再”與“還”,從他們與其他詞語的組合能力、語法意義的細微差別等微觀方面進行橫向比較,力求找出它們最細小的差別,掌握區(qū)分這幾組近義詞的方法,從而更好地指導留學生正確使用。
　　第四章使用歸納法、原因探析法對留學生在使用重復義副詞時常見的語

4、言偏誤進行歸類,并結合大量的HSK動態(tài)作文語料,對這些偏誤產(chǎn)生的原因進行多維解讀,力求發(fā)現(xiàn)、總結漢語作為第二語言習得中常見的錯誤及產(chǎn)生規(guī)律。并在此基礎上,提出來有針對性的應對辦法和策略建議等。我們建議加強重視對漢語語法系統(tǒng)中同義詞與近義詞的辨析使用方面的研究;加強對教材注解和語言知識點編排方式的研究;同時還要加強留學生的母語與漢語在重復義副詞使用上的對比分析研究等。希望為外國留學生能夠更好的習得掌握“也”“再”“還”“又”等重復義副詞,