基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊習(xí)得研究及其對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作能力的影響.pdf

1、詞塊，兼有語(yǔ)法和詞塊的特征，可以從入的記憶中被整體的提取。國(guó)內(nèi)外的研究者和語(yǔ)言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)表明詞塊在本族語(yǔ)使用者的語(yǔ)言表達(dá)中非常重要。然而，先前所做的理論研究只是表明了詞塊在外語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，而關(guān)于詞塊在二語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐作用的實(shí)證研究卻很少，特別是關(guān)于其在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用的實(shí)證研究就更少。 因此，本論文中所做的研究就是從實(shí)證的角度研究詞塊，希望不僅能進(jìn)一步豐富詞塊方面的理論研究又能對(duì)改進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的寫(xiě)作能力有實(shí)際性的

2、幫助。 本實(shí)驗(yàn)包括兩部分： 第一部分是基于語(yǔ)料庫(kù)的一個(gè)調(diào)查。通過(guò)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查分析，了解中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞塊運(yùn)用的能力，并探究詞塊運(yùn)用和英語(yǔ)寫(xiě)作能力之間的相關(guān)性。 根據(jù)研究的目的，在這一部分研究調(diào)查中，ST3和ST5，即，大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的初級(jí)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)專業(yè)的初級(jí)學(xué)習(xí)者，被選定做樣本。 第二部分是在第一部分結(jié)論的基礎(chǔ)進(jìn)行的實(shí)證研究。假設(shè)詞塊運(yùn)用和英語(yǔ)寫(xiě)作能力存在穗關(guān)性，那么提高學(xué)生詞塊能力就成

3、為了提高寫(xiě)作能力的一個(gè)重要因素。這部分實(shí)驗(yàn)就是探究提高詞塊學(xué)習(xí)的方法，我們假設(shè)在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生詞塊意識(shí)的提高有利于增強(qiáng)詞塊學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。 來(lái)自山西師范大學(xué)的人文學(xué)院和數(shù)學(xué)系的100名大一的學(xué)生參加了這次實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，作者以刁琳琳的詞塊能力測(cè)試和兩次關(guān)于詞塊的后測(cè)作為主要的研究工具。所有被試者的詞塊能力和寫(xiě)作能力都被考慮在內(nèi)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并初步得出結(jié)論。 調(diào)查的結(jié)果

4、表明，在所研究的四類詞塊的使用上，短語(yǔ)限制語(yǔ)占最大的比例，而慣用表達(dá)語(yǔ)卻占最小的比例。這個(gè)凸顯出了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在慣用語(yǔ)表達(dá)的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)料之中的程度。此外，結(jié)果也表明，詞塊和寫(xiě)作能力確實(shí)存在著很大的相關(guān)性，學(xué)生詞塊能力運(yùn)用越強(qiáng)，他們的寫(xiě)作水平就越高。 實(shí)證研究的結(jié)果表明，在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生詞塊意識(shí)的方法在詞塊學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué)中是可行的，不斷提高學(xué)生的詞塊意識(shí)，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中的詞塊運(yùn)用，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。