翻譯訓練對中國英語學習者語用能力發(fā)展的作用.pdf

1、語言是交際的工具，不但用來交流信息，而且用來建立和維持人與人之間的和諧關(guān)系。因此，語言學習者除了要懂得語法和詞匯外，還要知道在各種場合中如何使用語言的規(guī)則。何自然曾經(jīng)提出學習一門語言就是培養(yǎng)該門語言的語用能力。語用能力是語言學及語言教學領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常探討的一個問題，屬于語際語語用學的研究范圍。語用能力是指針對具體的語境選擇合適的語言形式，或者在具體的社會交往中恰當?shù)厥褂谜Z言的能力。學習語言的一個重要的目的就是將語言運用于實際交流中，因此對于

2、語言學習者來講，學習語言不僅包括語言能力的提高，更意味著語用能力的發(fā)展。由于語用知識欠缺，語用能力匱乏，學生在實際交流時找不到合適的表達方式，或者在交流中頻頻出現(xiàn)語用失誤，使雙方產(chǎn)生誤會，導致交際失敗。
　　 本文提出在英語課堂中增加翻譯練習，不僅是筆譯，還有口譯，不僅是通常的英譯漢，還增加漢譯英。通過翻譯練習這個中介，比較中英的文化差異，增加學生的語用輸出，解釋各種語用失誤出現(xiàn)的原因，補充語用知識，使學生有意識地糾正語用失誤，

3、提高語用能力。語用能力培養(yǎng)途徑的有效性需要通過教學實踐來檢驗、確認。所以，本文將結(jié)合大學英語翻譯教學，通過教學實驗探索如何通過翻譯訓練促進學生語用能力發(fā)展的可能性。教學實驗采用前測、后測和控制組實驗設(shè)計，圍繞著提高學習者的語用能力對實驗班展開了20學時的專項教學實驗。實驗班學生的前測和后測的數(shù)據(jù)顯示：在使用同一套語言教材這一同等條件下，在課堂上增加翻譯練習，將文化比較、語言訓練和真實生活交際實例相結(jié)合的教學模式在提高學習者的語用能力方面