不同類型英語學習者關系從句習得的多因素研究.pdf

1、關系從句習得一直是語言習得領域的研究重點。以往研究多以二語習得為背景展開，關注母語或二語對二語關系從句習得的影響。三語背景下的相關研究開展的較少。本研究以跨語言比較為出發(fā)點，結合多種因素探討不同類型英語學習者英語關系從句的習得情況，考察學習者對于英語關系從句的鄰接、從句內(nèi)部動詞位置的處理和關系代詞的使用是否受到三語德語的影響，旨在分析三語對二語是否產(chǎn)生逆向遷移。具體研究以下問題:
　　1.學習者類型和任務類型對英語關系從句鄰接的處

2、理是否有影響？該問題包括:學習者類型和任務類型對英語關系從句鄰接的處理是否均有主效應？以及學習者類型和任務類型對英語關系從句鄰接的處理是否存在交互作用？
　　2.學習者類型和任務類型對英語關系從句中動詞位置的處理是否有影響？該問題包括:學習者類型和任務類型對英語關系從句中動詞位置的處理是否均有主效應？以及學習者類型和任務類型對英語關系從句中動詞位置的處理是否存在交互作用？
　　3.學習者類型、關系從句類型和先行詞生命性對英語

3、關系代詞的使用是否有影響？該問題包括:學習者類型、關系從句類型和先行詞生命性對英語關系代詞的使用是否均有主效應？以及學習者類型、關系從句類型和先行詞生命性對英語關系代詞的使用是否存在交互作用？
　　研究所選取的96名受試者母語為漢語，來自南京工業(yè)大學。其中國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生僅學習一門外語英語，組成對照組;德語專業(yè)的學生先后習得英、德兩種外語，構成德語組。實驗前對受試者的英語水平進行了考察，以確保兩組受試者英語水平無顯著差異。

4、隨后所有受試者隨堂參加關系從句專項測試。該測試包括語法判斷、連接句子和翻譯三個任務類型。根據(jù)測試完成情況，被用于統(tǒng)計分析的有效數(shù)據(jù)為90份。
　　研究采用混合方差分析，其中組間變量為學習者類型，組內(nèi)變量分別為任務類型、關系從句類型和先行詞的生命性，研究結果如下:
　　1.任務類型對英語關系從句鄰接的處理具有主效應，學習者類型對英語關系從句鄰接的處理不具有主效應，學習者類型和任務類型對學習者英語關系從句鄰接的處理不產(chǎn)生交互作用

5、。
　　2.任務類型對英語關系從句中動詞位置的處理具有主效應，學習者類型對英語關系從句中動詞位置的處理不具有主效應，學習者類型和任務類型對學習者英語關系從句中動詞位置的處理不產(chǎn)生交互作用。
　　3.學習者類型、關系從句類型和先行詞生命性對學習者英語關系代詞的使用均有顯著的主效應。學習者類型與關系從句類型之間、關系從句類型和先行詞生命性之間各自存在顯著的交互效應，學習者類型、關系從句類型和先行詞生命性之間還存在三向交互效應。<

6、br>　　通過以上結果發(fā)現(xiàn):學習三語德語對二語英語的關系代詞使用具有一定程度的促進作用。在關系從句鄰接和從句內(nèi)部動詞位置的處理上，兩組受試的表現(xiàn)并沒有顯著區(qū)別。在理論上，本研究以關系從句的習得為切入點，證實了三語對二語有一定程度的逆向遷移。在研究方法上，實證所采用的數(shù)據(jù)分析方法較之前相關研究更為復雜。在教學上，研究對二語和三語的學習提出建議:一方面，教師應多強調(diào)英德兩種語言句法上的相似性和區(qū)別，為句法層面上的正遷移創(chuàng)造條件;另一方面，學