關(guān)鍵圖示對不同聽力風格非英語專業(yè)大一學生短文聽力理解影響的實證研究.pdf

1、近年來,聽力能力的培養(yǎng)在大學英語教學中日益受到重視。然而,聽力理解又是一個復雜的認知心理過程,它不但受語音,詞匯,語法和其他語言因素的影響,也受到學習者的國際社會知識,心理活動,聽力風格和其他各種因素的影響。到目前為止,已經(jīng)有很多研究探討了影響聽力理解的各種因素,但是關(guān)于聽力風格和關(guān)鍵圖示的關(guān)系,及其對聽力理解的影響的研究還很少,需要進一步的研究。所以,本研究旨在探討聽力風格和關(guān)鍵圖示對聽力理解的影響。
　　本研究使用定性和定量相

2、結(jié)合的方法來研究關(guān)鍵圖示和聽力風格這兩個影響聽力理解因素之間的關(guān)系,提出了研究問題:1關(guān)鍵圖示能否提高學生的短文聽力理解水平?2在分析型、整體型、綜合型這三種聽力風格中,關(guān)鍵圖示對哪一種風格的學生短文聽力理解能力的影響最大,哪種最小?3關(guān)鍵圖示與聽力風格之間有無交互作用?本研究用自我報告,問卷,測試和訪談來收集信息和數(shù)據(jù)。
　　研究表明:關(guān)鍵圖示與傳統(tǒng)的聽力教學方式相比可以更好的提高學生的短文聽力理解水平。學生的聽力風格有分析型,