大學(xué)非英語專業(yè)口語課堂中信息差任務(wù)的研究.pdf

1、大學(xué)英語的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。然而，學(xué)生在英語課上不積極參與練習(xí)活動是當(dāng)前外語教學(xué)中一個極為普遍的問題。因此，研究如何讓學(xué)生開口說英語、并且進(jìn)行大量的練習(xí)來最終提高口語水平十分必要。通過分析，作者指出教學(xué)過程中忽略信息差原則是當(dāng)前現(xiàn)狀的弊病所在。 在綜述其理論基礎(chǔ)和相關(guān)研究基礎(chǔ)上，本文提出口語教學(xué)中的交際活動應(yīng)基于信息差原則。本研究的目的是通過實(shí)驗(yàn)來測定開展信息差任務(wù)對增強(qiáng)學(xué)生在口語課堂上的參與積極性、進(jìn)而提高學(xué)生的口

2、語水平是否有顯著效果。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，作者精心設(shè)計了一系列基于信息差原則的交際活動，包括烹調(diào)、找房東、情景表演等。在口語課上，學(xué)生通過參與這些新鮮有趣的活動，提高了參與的積極性，口語練習(xí)的量增加，逐漸引起質(zhì)的變化。 作者任課班集的60名電氣專業(yè)大二的學(xué)生被選為被試。實(shí)驗(yàn)前，作者用參與積極性問卷和口語試題測試了被試在口語課上的參與積極性和口語水平。在口語測試中，為了比較全面客觀地反映被試的口語情況，作者選擇了準(zhǔn)確度、流利度和積極

3、性三方面進(jìn)行評分。在十五周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，作者在口語課上開展了一系列信息差任務(wù)，并對學(xué)生的參與情況進(jìn)行了觀察。 十五周后，作者進(jìn)行了參與積極性和口語水平的后測，得到了相關(guān)數(shù)據(jù)，并使用SPSS對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生的參與積極性有了顯著的提高，從而證明信息差任務(wù)對提高口語課堂上學(xué)生參與積極性是有效的。信息差任務(wù)對口語水平提高方面只得到了部分證明。分析結(jié)果顯示，信息差任務(wù)對流利度和積極性的提高有顯著效果，而對提高準(zhǔn)確度方面