18821.中小學(xué)教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與工作投入的關(guān)系研究——以大五人格為調(diào)節(jié)變量

1、一密級(jí)：，蒸。如。公玨：。：南京師勉犬掌碩士學(xué)位論文圜l㈦J|▲之=醐r中小學(xué)教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與工作投入的關(guān)系研究——以大五人格為調(diào)節(jié)變量研‘沁=究生；。t‘≯一，o’’jj揩導(dǎo)一、教師：：r“、_√!“培‘養(yǎng)’單i=I位：：^：。、?！?jí)學(xué)科：j：L。_’7一，三級(jí)學(xué)；：i群i二：‘1■，’’完‘成。時(shí)，闞≥：，一答辯’時(shí)間：摘要摘要在當(dāng)前社會(huì)背景下，研究領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教師工作投入的關(guān)系，既順應(yīng)了積極組織行為學(xué)和人格特質(zhì)理論發(fā)展的學(xué)術(shù)背景

2、，也回應(yīng)了關(guān)注教師群體工作狀態(tài)的呼喚，更呼應(yīng)了深化教師工作狀態(tài)影響因素認(rèn)識(shí)的需要。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教師工作投入感的關(guān)系研究，有利于教育行政部門、學(xué)校管理部門以及校長(zhǎng)了解教師工作投入的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)一步認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)工作投入的作用機(jī)制，從而采取適當(dāng)措施，使教師工作投入達(dá)到應(yīng)有的良性效果，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，最終致力于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。本研究基于文獻(xiàn)梳理，引入大五人格因素，建立了教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一大五人格一工作投入三者的關(guān)系模型，并提出以

3、下假設(shè)：教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作投入和大五人格在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在差異；教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)工作投入有顯著影響；大五人格在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)工作投入的影響過程中具有調(diào)節(jié)作用。同時(shí)，選用Bass多要素領(lǐng)導(dǎo)行為問卷、工作投入問卷、大五人格定位問卷作為研究工具，采用項(xiàng)目分析和信效度分析統(tǒng)計(jì)技術(shù)對(duì)221位中小學(xué)在職教師進(jìn)行預(yù)測(cè)試，確立了正式調(diào)查問卷。在此基礎(chǔ)上，通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析、層次回歸分析等統(tǒng)計(jì)技術(shù)對(duì)502份正式有效問卷

4、進(jìn)行研究分析，并得出如下結(jié)論：第一，驗(yàn)證了大五人格量表的結(jié)構(gòu)維度即神經(jīng)質(zhì)、宜人性、外傾性、開放性和責(zé)任感；檢驗(yàn)后的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表結(jié)構(gòu)維度與原量表存在差異，新的結(jié)構(gòu)因子命名為德行垂范與激勵(lì)、關(guān)懷啟發(fā)與獎(jiǎng)賞以及例外管理；檢驗(yàn)后的工作投入量表結(jié)構(gòu)維度與原量表存在差異，新的結(jié)構(gòu)因子命名為活力、奉獻(xiàn)一專注。第二，不同人口特征的教師在人格特質(zhì)、感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和工作投入方面存在顯著差異。其中，不同性別、職稱與周課時(shí)的教師在工作投入上存在顯著差異。第三，教

5、師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(德行垂范與激勵(lì)、關(guān)懷啟發(fā)與獎(jiǎng)賞以及例外管理)與工作投入呈顯著正相關(guān)關(guān)系。第四，檢驗(yàn)了人格特質(zhì)即大五人格的調(diào)節(jié)效用，分析顯示除宜人性在關(guān)懷啟發(fā)與獎(jiǎng)賞和工作投入之問起調(diào)節(jié)作用外，其他人格變量均不起調(diào)節(jié)作用。因此，本研究從管理政策體系的完善和校長(zhǎng)管理效能的提高兩個(gè)方面，提出：從選拔制度、培訓(xùn)制度、激勵(lì)制度和職稱制度健全入手實(shí)現(xiàn)管理政策體系的完善；從德行垂范與激勵(lì)、關(guān)懷啟發(fā)與獎(jiǎng)賞以及例外管理維度入手提高校長(zhǎng)管理效能，以期為中小學(xué)