第二語(yǔ)言習(xí)得中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象分析

1、1第二語(yǔ)言習(xí)得中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象分析第二語(yǔ)言習(xí)得中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象分析摘要：摘要：第二語(yǔ)言習(xí)得研究表明母語(yǔ)遷移是影響第二語(yǔ)言習(xí)得的重要因素之一它將影響到對(duì)第二語(yǔ)言的音位、詞匯、詞法、句法和語(yǔ)篇等各個(gè)子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本文將回顧語(yǔ)言遷移的研究的發(fā)展過程及現(xiàn)狀，并聯(lián)系具體的中國(guó)學(xué)生寫作中的問題為例，分析語(yǔ)言遷移在二語(yǔ)習(xí)得中所起的作用。通過上訴問題提出作為教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中所應(yīng)采取的策略及方法。對(duì)今后的外語(yǔ)教學(xué)能夠正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)言遷移在此過程中的作用及影

2、響，利用正遷移并盡量避免負(fù)遷移，使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠提高效率，取得理想的效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：第二語(yǔ)言習(xí)得母語(yǔ)遷移外語(yǔ)教學(xué)一、引言對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在母語(yǔ)為漢語(yǔ)的情況下來(lái)進(jìn)行第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大部分都是繼掌握了母語(yǔ)之后進(jìn)行的，那么兩種語(yǔ)言之間勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的相似之處及差異?！斑w移”一詞原為教育心理學(xué)術(shù)語(yǔ)指已獲得的知識(shí)技能學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度對(duì)新知識(shí)新技能習(xí)得和解決新問題的處理所產(chǎn)生的影響。Odlin(1989)總結(jié)了多年來(lái)此領(lǐng)域的研究現(xiàn)象后

3、，對(duì)“語(yǔ)言遷移”的定義做了一個(gè)簡(jiǎn)明而精確的總結(jié)：“遷移是指目標(biāo)語(yǔ)和其他任何已經(jīng)習(xí)得的(或者沒有完全習(xí)得的)語(yǔ)言之間的共性和差異所造成的影響。語(yǔ)言遷移理論提出于50年代它是指在第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者在用目的語(yǔ)交際時(shí)由于不熟悉目的語(yǔ)規(guī)則而自覺或不自覺的運(yùn)用母語(yǔ)的語(yǔ)音、詞義、結(jié)構(gòu)規(guī)則或文化習(xí)慣來(lái)處理目的語(yǔ)信息的現(xiàn)象。語(yǔ)言遷移分為正遷移（positivetransfer）和負(fù)遷移（negativetransfer）。在學(xué)習(xí)過程中，如果我們已

4、知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)者正在習(xí)得的知識(shí)產(chǎn)生正面影響，它就是正遷移；反過來(lái)，如果我們已知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)者正在習(xí)得的知識(shí)產(chǎn)生消極影響，它就是負(fù)遷移，即干擾（interference）。二、語(yǔ)言遷移的理論背景語(yǔ)言遷移研究大致經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一階段20世紀(jì)50和60年代語(yǔ)言遷移在第二語(yǔ)言習(xí)得理論中占有重要地位它和當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的行為主義語(yǔ)言3詞的頻率是很高的。（2）名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤在名詞單復(fù)數(shù)使用方面中國(guó)學(xué)生也比較容易犯錯(cuò)誤。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都有名

5、詞數(shù)的語(yǔ)法范疇但漢語(yǔ)僅限于表示人的具體名詞詞尾“們”可附在人稱名詞后面表示復(fù)數(shù)。英語(yǔ)中名詞數(shù)的語(yǔ)法范疇還包括表示物的具體名詞復(fù)數(shù)還有規(guī)則與不規(guī)則之分。漢語(yǔ)的可數(shù)名詞在英語(yǔ)中并不一定可數(shù)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就了解英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的語(yǔ)法規(guī)則但在語(yǔ)言運(yùn)用中又會(huì)不自覺地出錯(cuò)。例如:AdvertisementsonTVgiveusinfmations.Homewksmakemetired.Incitiestherearemanyotherpu

6、blicequipmentsindertomakepeople’slifehappier.（3）謂語(yǔ)動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤漢語(yǔ)中不存在人稱與“數(shù)”和謂語(yǔ)動(dòng)詞形式一致的問題。另外漢語(yǔ)中除動(dòng)詞謂語(yǔ)句之外還有名詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句以及非動(dòng)詞性的謂語(yǔ)句。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在主謂語(yǔ)之間的關(guān)系上存在的這種差別很容易導(dǎo)致謂語(yǔ)動(dòng)詞使用方面的錯(cuò)誤。學(xué)生寫出的英語(yǔ)句子中常出現(xiàn)缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂不一致或者情態(tài)動(dòng)詞和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞重復(fù)使用的情況。例如:Advertisem

7、entwillsurelyhelpfulinourdailylife.Iknowthiscompanyenjoyagoodreputation.Thismethodcanhelpsteacherstoteachbetter.（4）句子結(jié)構(gòu)方面的問題英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)有并列句和復(fù)合句之分漢語(yǔ)的復(fù)句也有聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句兩類。在漢語(yǔ)偏正復(fù)句中有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可分布在正句和偏句里搭配使用互相呼應(yīng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:“不但……而且”“不僅……還”“因?yàn)椤?/p>