《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校何小梅教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第六單元“比的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)——第6971頁《生活中的比》。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義能力目標(biāo)：掌握比的讀寫法，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱，掌握求比值的方法并能正確地求出比值。情感目標(biāo)：能利用比的知識(shí)解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，

2、了解比的各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)關(guān)鍵：提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。教學(xué)方法：教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多張“生活中的比”的圖片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.1.談話激趣談話激趣同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？我想同學(xué)們都有自己漂亮的照片，但是在照片中人物的大小與我們實(shí)際的大小相同嗎？2.2.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課20

3、10年5月1日將在上海舉行的盛會(huì)是（學(xué)生回答）這是件令我們感到多么自豪的事情?。√詺鉁?zhǔn)備參選2010年世博會(huì)小志愿者，需要上交照片，請(qǐng)看（先出示照片A）；組委會(huì)根據(jù)需要將淘氣的照片進(jìn)行了放大或者縮小，（出示照片B、C、D、E）看了之后，你有什么想說的嗎？學(xué)生思考后匯報(bào)。（照片B和D比較像，照片C和E變形了）（1）提出問題：與照片A比較，為什么有的像？有的不像？（2）觀察探究：“長方形長與寬之間有什么關(guān)系”為了方便研究，我們把照片放在方格

4、紙上再做研究。這些長方形長與寬之間有什么關(guān)系？（出示方格圖)（3）小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）全班匯報(bào)完成填表值。三、找生活中的比三、找生活中的比師：同學(xué)們從同才的算式中說了很多比，這些都是生活中的比（板書：生活中的）其實(shí)我們生活中也到處充滿了比。比如說我們?nèi)嗟娜藬?shù)是（20），那你們的人數(shù)和老師人數(shù)的比就是（20比1），用符號(hào)寫出來是20：1。我們班有幾張桌子，幾把椅子，桌子和椅子數(shù)量的比是（）。大家想想，還能不能從你的生活，你的身邊找

5、到更多的比呢，把你發(fā)現(xiàn)的比告訴你們小組的同學(xué)。學(xué)生思考，討論，交流。小組展示找到的比。師：大家說得很好，老師這邊也有些生活的比，你能找出來嗎？1、看來大家都找得非常不錯(cuò)，所以老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決生活中常常遇到的兩個(gè)問題，請(qǐng)看下面信息：（1）馬拉松選手跑40千米，大約需2時(shí)。騎車人騎車3時(shí)可以行45千米。誰的速度快？路程時(shí)間路程：時(shí)間馬拉松選手騎車人（2）A攤位蘋果3千克15元B攤位蘋果9元2千克C攤位蘋果12元3千克哪個(gè)攤位上的蘋果最