運動損傷的預防和處理教學設計

1、運動損傷的預防和處理運動損傷的預防和處理一、教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預防和處理正是把學生的“健康”放在首位，面對水平四的學生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進一步提高安全意識，使我們的體育運動更有聲有色。對于終身體育意識的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。（一）、教學目標：1、了解運動損傷發(fā)生的原因，知道只有掌握安全的鍛煉方法才能預防運動損傷。2、了解并掌握幾種常見運動損傷的簡易處理方法。（二）、重難點；重點：運動

2、損傷的預防難點：常見的運動損傷的處理方法（三）、教法與學法：直觀教學法、講授法、演示法、調查問卷、合作學習二、選用依據：根據《新課程標準》所積極提倡的挖掘校內外課程資源的精神，結合安全教育工作在我校廣泛開展，我將運動損傷的預防和處理項目選作現階段的教學內容進行教學，旨在通過對該項目的學習，激發(fā)學生的安全意識和積極參與運動鍛煉的熱情，讓學生學會保護自己和幫助別人并培養(yǎng)學生終身體育精神。因而，我選擇了運動損傷的預防和處理為本課主教材。三、重

3、難點及突破：經過對運動損傷的預防和處理理解與分析，我認為本節(jié)課重點為：運動損傷的預防，培養(yǎng)學生的合作精神。難點：具備正確的常見的運動損傷的處理方法技能.為了突破教學難點，在教學思想上，輕理論講解教學，重實際操作。在教學方法上，輕講解，重啟發(fā)，并通過大量的練習和多層次的評價，來增強學生對操作技術動作的理解四、學情分析101班的學生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于青春期的他們對安全運動的常識了解有限，而且中學生的骨

4、骼正處于生長期，彈性較差，易于損傷。了解運動損傷的預防和處理方法對學生來說可謂終身受益。三、本課的設計思路及主要特點:根據“興趣是最好的老師，好奇是學習的動力”及初中階段學生生理心理的巨大變化，利用初中學生活潑好動，思維敏捷的特點，采用情景模擬的教學方法“寓教育與活動之中，寓創(chuàng)新與教學之中”的總體設計思路，創(chuàng)設適合學生身理心理發(fā)展，貼近學生實際生活經驗的教學情境，讓學生在積極參與和反復練習的過程中將運動技能的學習與健康教育專題的學習結合

5、起來。（一）、設計意圖：著名教育家第斯多德曾說過“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。也就是要把學生的學習興趣放在首位，而興趣來自于學生的體驗、好奇心和鼓勵！本課我們在教學的四個環(huán)節(jié)中都著重了學生的體驗，讓學生說自己身邊的故事，結合自己的生活做自測問卷，通過合作學習和動手操作掌握知識和技能，時時以學生為主體，把學生的能量充分展示出來。（二）、教學程序：運動損傷的預防和處理運動損傷的預防和處理（教學過程）（教學過程）教

6、學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動3一、故事導入，揭示課題通過講述我們身邊的“馬大哈”導入，來揭示課題。聽講5二、自我測評，提高意識通過考察練習自我測評，讓學生在檢測中對自己的安全意識有一個初步的了解，同時也對運動損傷有一個初步的了解，自測9三、合作學習，掌握知識提出合作學習要求：先自學了解運動損傷產生的原因，再根據原因進行討論，找到有針對性的預防方法，分工合作做好摘錄。四人合作小組通過自學、討論等學習方式進行學習，了解運動損傷產生的原

7、因。自學合作學習10四、動手操作、掌握技能借助課件，介紹幾種常見的運動損傷的處理方法，使學生對常見運動損傷的處理有一個初步了解。再通過同學間的操作演示學會幾種常見運動損傷的處理，鞏固所學知識。合作探究實踐練習10五、自主作業(yè)、鞏固知識1、檢查考察練習，鞏固知識2、出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。（1）、說出三種你認為最易造成運動損傷的原因。（2）、扭傷后如何處理？（3）、止血的方法有哪幾種？（4）、說一說擦傷的簡易處理方法個

8、人展示合作探究3六、小結小結課時內容運動損傷的預防和處理運動損傷的預防和處理（教學反思）（教學反思）根據課堂反饋結果顯示，大多數的學生都能夠知道運動損傷產生的原因以及能夠掌握一、兩種簡單損傷的處理方法。學生在掌握知識的過程中也表現出及高的興趣，動手操作時非常的認真，從而為以后的技術課、運動等等做了良好的鋪墊。在教學過程中，首先在故事導入中說出了很多的運動損傷的事例，這樣就可能給學生帶來副面的影響，所以在在這個時候我著重就強調運動的未知性