四年級(jí)上冊(cè)語文教案-25 王戎不取道旁李（ 人教部編版）

1、第八單元第八單元巍巍中華，上下五千年的時(shí)光鑄就了多少輝煌的歷史，涌現(xiàn)了多少優(yōu)秀的人物。他們或聰明睿智，或一心為民，或醫(yī)術(shù)高超，或勤奮好學(xué)。他們歷經(jīng)了歷史長(zhǎng)河的淘洗和磨礪，變作閃閃發(fā)光的寶石，越發(fā)耀眼矚目。大浪淘沙，青史留名多俊杰?；仡欉@些歷史人物的故事，就好像在品讀一本本好書，在和一位位良師益友促膝長(zhǎng)談。你看，眾人紛紛折枝取李，王戎卻獨(dú)具慧眼，道出李苦本質(zhì)；眾人迷信河神，西門豹卻能巧施妙計(jì)，揭露真相，懲治惡人。他們的智慧讓人側(cè)目。還有治

2、病救人的扁鵲，百發(fā)百中的紀(jì)昌，他們的經(jīng)歷讓人深思。以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。和歷史人物對(duì)話，我們將更清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，繼往開來。本單元課文以“歷史人物的事跡”為主題編排，展現(xiàn)了四位歷史人物的風(fēng)采，對(duì)學(xué)生的思想也有所啟迪?？谡Z交際和習(xí)作均是講故事，一個(gè)要求講歷史上的故事，回顧過去；一個(gè)要求講自己的故事，貼合實(shí)際。語文園地則重點(diǎn)針對(duì)簡(jiǎn)化故事，教導(dǎo)如何簡(jiǎn)述故事。總而言之，本單元目標(biāo)在于教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀故事、說故事、寫故事。分類內(nèi)

3、容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)王戎不取道旁李1抓住“李樹多子”和“苦李”之間的邏輯關(guān)系，對(duì)比王戎和其他孩子的表現(xiàn)，明白王戎的聰明智慧。西門豹治鄴2理解西門豹破除迷信的巧妙之處，讀懂西門豹的言外之意，并且能將故事表演出來。課文故事二則2講清故事的結(jié)局與人物舉止之間的邏輯關(guān)系，個(gè)性化解讀文本。2.在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn):1.掌握本課文言詞語的意思和適用范圍。2.學(xué)習(xí)古人仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)，懂得看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。課時(shí)安

4、排:1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示收獲的果樹圖片，預(yù)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到課文內(nèi)容。導(dǎo)語：如果我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候，看到路邊果樹上的果實(shí)成熟了，大家會(huì)不會(huì)去摘呢？（生答不會(huì)）對(duì)的，因?yàn)槟切淇赡苁莿e人種的，不問而取就是“偷”了。但如果這些是野生的呢？（學(xué)生自由發(fā)表看法）其實(shí)在確定果子無毒的情況下，也可以試著摘一個(gè)，嘗嘗新鮮的味道。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就與小朋友摘果子有關(guān)。2.出示課題，教師介紹人物，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（1）

5、解讀生字“戎”，介紹王戎。預(yù)設(shè)：“戎”字發(fā)音要準(zhǔn)確，糾正學(xué)生的誤讀。用說文解字的方法解構(gòu)“戎”字，引導(dǎo)學(xué)生分析其構(gòu)造?！叭帧庇蓛刹糠謽?gòu)成，“戈”指的是古代的長(zhǎng)柄兵器，“”指的是兵士上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)穿的盔甲，二者合起來就表示“爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)”的意思。王戎（234——305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東省臨沂市）人。三國至西晉時(shí)期名士、官員，以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而聞名。他是“竹林七賢”之一?！爸窳制哔t”指的是三國魏時(shí)的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸