中學(xué)生的學(xué)習(xí)自由及其影響因素——一種人種志的探索.pdf

1、目前，教育界對學(xué)習(xí)自由的研究多體現(xiàn)在理論層面，實證研究相對缺乏，為了客觀呈現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自由現(xiàn)狀，本研究選取了陜西省平利縣F中學(xué)為研究田野，以人種志的研究方法，通過參與觀察、訪談的研究方式，對上述問題進(jìn)行探索。
　　在實地調(diào)研中，本研究重點從學(xué)校的制度、學(xué)生的課堂生活和學(xué)生的課余生活三個層面來展開對中學(xué)生學(xué)習(xí)自由現(xiàn)狀的調(diào)研。就目前現(xiàn)狀來看，在制度層面上，學(xué)校的升旗儀式、班會、校會等活動是由學(xué)校和班主任主導(dǎo)，在相關(guān)活動的主題和程序方

2、面，中學(xué)生沒有選擇的自由，但在班會時學(xué)生就某些問題有自由發(fā)言的機(jī)會，以中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范等文本為依據(jù)，學(xué)校無時無刻不對中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)督，中學(xué)生的在校時間幾乎全被正式學(xué)習(xí)占用，像勞動、文體之類的活動所占時間非常少，他們很少有自由支配的時間；從學(xué)生的課堂生活層面來說，中學(xué)生在遵守課堂規(guī)則的前提下有表達(dá)自己的觀點、選擇合適的學(xué)習(xí)方式以及發(fā)展自己個性的自由，但在應(yīng)試教育的指揮棒下，中學(xué)生的這些自由顯得很孱弱；從學(xué)生的課余

3、生活層面看，中學(xué)生的課余生活基本被各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)所填滿，能夠自由支配課余時間幾乎是一種奢望，面對現(xiàn)實的學(xué)習(xí)壓力，中學(xué)生很少有發(fā)展興趣、特長的自由。
　　通過調(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)影響中學(xué)生學(xué)習(xí)自由的主要因素包括以下四個方面：教育制度和教育觀念；教師和教育管理者；單一化的課程設(shè)置；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。具體來說，由于對升學(xué)率的片面追求和將教育看作是為將來生活做準(zhǔn)備的觀念和制度的普遍存在，中學(xué)生個人的現(xiàn)實需要、興趣、個性發(fā)展受到限制；由于教師和學(xué)校