綜合課程協(xié)同教學(xué)模式研究.pdf

1、學(xué)位論文題目：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：鴦哦簽字日期：2礦／2年4月艫El學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。

2、本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：李秀簽字日期：加f硨4月／o日導(dǎo)師簽名：套是多蠹簽字日期：釤別乙年午月豳兩南人學(xué)碩十學(xué)伊論文摘要—置—■皇量魯曼量舅曼皇曼曼曼皇皇量量皇量鼉曼量量量置曼曼皇皇蔓皇曼量曼量量量量置量舅量舅曼量舅葛曼曼曼曼皇量

3、量篁鼉曼曼鼉量量曼曼皇II皇曼綜合課程協(xié)同教學(xué)模式研究課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生李曦指導(dǎo)教師李森教授摘要隨著全球經(jīng)濟一體化以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息技術(shù)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，一個國家綜合國力的競爭越來越集中于經(jīng)濟和科技的競爭，而經(jīng)濟和科技的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，全球化的發(fā)展趨勢對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，過去以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和以分?jǐn)?shù)論能力的評價標(biāo)準(zhǔn)已越來越不符合時代發(fā)展的要求，當(dāng)前需要的人才應(yīng)是兼具知識

4、、技能、創(chuàng)新能力為一體的復(fù)合型人才。協(xié)同教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了一種途徑，同時，協(xié)同教學(xué)理論對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高也有重要的實踐意義。然而當(dāng)前我國大陸地區(qū)對協(xié)同教學(xué)的研究相對較少，且大多數(shù)研究是對國外或臺灣地區(qū)協(xié)同教學(xué)理論的介紹及思考。雖然協(xié)同教學(xué)作為一種教師合作的方式被提出，但卻沒有構(gòu)建出一個具體詳細(xì)的實施模式并付諸實踐。但是，隨著《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》頒布和實施，關(guān)于要求在基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建

5、起綜合課程與分科課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)已成為我國教育發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，然而由于我國教師長期從事分科教學(xué)，知識結(jié)構(gòu)比較單一，導(dǎo)致絕大部分教師無法獨立勝任綜合課程的教學(xué)工作，因此，當(dāng)前對協(xié)同教學(xué)進行深入探討和研究是順應(yīng)和促進我國教育改革的一種應(yīng)然選擇。本研究首先從協(xié)同教學(xué)的內(nèi)涵入手，結(jié)合綜合課程理論，分析了綜合課程中實施協(xié)同教學(xué)模式的必要性，提出了綜合課程協(xié)同教學(xué)模式的構(gòu)建原則、支持條件、構(gòu)建方法和實施策略，以期通過這一有益的探索開辟綜合課

6、程教學(xué)的新方式，推動新一輪基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的實施，促進學(xué)界對協(xié)同教學(xué)理論及實踐的研究。全文共分六個部分：第一部分，前言。本部分簡要介紹了問題提出的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的及意義、研究思路與方法。第二部分，協(xié)同教學(xué)模式解析。本部分首先對協(xié)同教學(xué)的本真進行了分析，指出協(xié)同教學(xué)的內(nèi)涵及其與合作教學(xué)的區(qū)別。協(xié)同教學(xué)是兩個或兩個以上的教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在自愿、平等的基礎(chǔ)上組成教師團隊，在教學(xué)過程中，分工合作，發(fā)揮專長，協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用各種