中國二語學習者英語口頭敘述中重復的使用特征研究.pdf

1、本研究以描述英語專業(yè)學習者在測試環(huán)境下英語口頭敘述中詞語重復特征為切入點，重點探究不同英語水平學習者在重復使用方面存在的差異，旨在回答三個主要問題：1)中國學習者在英語口頭敘述中的詞語重復有哪些種類，使用頻次如何?2)不同英語水平學習者之間重復的使用情況有何差異?3)重復的使用情況對學習者英語口語測試的成績有無預測力? 本研究的數據來源于中國學習者英語口語語料庫SECCL。通過數據統(tǒng)計和分析，有以下主要發(fā)現： 首先，學習

2、者運用的重復主要有三大類：詞匯重復、共指和釋義。詞匯重復是三類重復中使用頻率最高的，它又分為簡單重復和復雜重復，其中，簡單重復占絕大多數，說明在測試環(huán)境下，學習者受注意力資源分配的影響，詞匯運用不具有多樣特征；共指分為人稱代詞、替代和指代。數據表明，絕大部分共指為人稱代詞共指，說明學習者都抓住了以描述人物為指向的話題特征；同義釋義是三類重復中使用最少的，分為簡單同義釋義、部分同義釋義和復雜同義釋義，簡單同義釋義占了一半以上，說明學習者或

3、多或少注意到了用詞，盡可能使自己的語言呈現多樣化。 其次，在體現重復使用情況的三個指標(即鏈接密度、黏結比例和類符形符比)中，高低口語水平學習者在鏈接密度指標上具有顯著差異，其它兩個指標無顯著差異。其中，低水平學習者具有較高的鏈接密度和黏結比例，高水平學習者具有較高的類符形符比，表明低水平學習者使用重復較多，內容單一，同時也說明類符形符比是衡量學習者口語水平的一個重要指標。 最后，重復使用的總體情況對學習者口語測試的成績

4、具有一定的預測力，可以解釋24.1％的口語測試成績，但各個單項指標沒有明顯的預測力。 在理論和方法上，本研究對Hoey的語篇詞匯銜接研究是一個補充，有助于我們更好地了解二語學習者口頭敘述的特征。此外，對二語學習和教學都有一定的實際指導意義。研究結果顯示，詞語重復大都表現為機械的簡單重復，同義釋義、替換、指代等重復類型比例偏低，因此語言顯得貧乏、單調，當然，這也多少反映了學習者的口語特征。盡管如此，無論是口語還是筆語，學習者在詞匯