兒童會話中重復現(xiàn)象的研究——基于一位中國十歲兒童的個案研究.pdf

1、許多學者已經(jīng)從心理學，語言習得，人類學等方面對兒童話語中的重復進行了廣泛的研究及探討。然而，國內(nèi)缺乏對兒童話語中重復現(xiàn)象的研究。本文用會話分析的研究方法基于個案案例對兒童日常會話中的重復現(xiàn)象進行研究。
　　論文在會話分析的理論指導下，利用微變量個案的研究方法，對一位十歲兒童進行了為期十個月的跟蹤調(diào)查。此研究共收集此兒童四十小時，四種不同場景的日常會話語料，并對語料中出現(xiàn)的1022個重復的形式和功能進行了定量和定性分析。重復可分為詞

2、匯重復，句法重復和語篇重復，其具有理解，產(chǎn)出，連貫和合作互動四種基本功能。十歲兒童在日常會話中傾向使用句法重復，這符合之前有關國內(nèi)成人日常會話中句法重復現(xiàn)象居多的研究結(jié)果，和英語日常會話中詞匯重復居多的現(xiàn)象不同。從功能層面上，十歲兒童主要使用重復表達合作互動的功能，已經(jīng)開始運用不同形式的重復表達一些合作互動的功能，例如合作，請求確認等，以順利達到會話目的。幽默，風趣等在兒童早期會話中從未出現(xiàn)過的功能在此十歲兒童會話的語料中也有發(fā)現(xiàn)。

3、r>　　另外，我們探討了影響十歲兒童會話中不同重復使用的因素。兒童會話時的心理意圖和情感是影響會話中重復功能的個人內(nèi)在因素，社會環(huán)境和母語等外部因素也會影響兒童會話時使用不同形式的重復表達不同的功能。研究結(jié)果指出，兒童使用重復表達不同的功能不是隨意的，而是體現(xiàn)和反應了兒童的不同心理情況。
　　本文在會話分析的理論框架下嘗試用微變量個案研究的方法探究一位十歲兒童日常會話中的重復現(xiàn)象。希望通過對兒童會話中重復現(xiàn)象的研究，以兒童的重復話