高級階段留學生幽默語言教學設計——以小品《不差錢》為例.pdf

1、進入高級階段學習的留學生，雖然在語音、詞匯、語法等方面有了一定的基礎，但是在實際的漢語交際過程中還是會出現很多問題，其中較為典型的是在交際中不理解中國人所使用的幽默語言。而幽默語言作為語言應用的高級形式，無論是從語言基礎，還是從文化儲備，都對高級階段的留學生提出了更高的要求，同時也有利于更進一步提高留學生的漢語水平。在以往有關幽默語言的研究中，以幽默語言的本體研究為中心，研究者們作出了一定的努力，同時，在以幽默語言為教學媒介的研究中，研

2、究者們也作出了自己的貢獻。盡管如此，但對以幽默語言為教學內容的教學研究還未曾涉及，為此，筆者嘗試探索一個以高級階段留學生為教學對象的幽默語言教學設計。
　　本文首先從語言、文化兩個方面論述幽默語言的表達策略，并以此為基礎，結合教學對象、教學目標以及教學方法等要素，從總體上勾畫出以幽默語言為教學內容的教學設計。按此標準，進一步設計出以小品《不差錢》為例的幽默語言教學設計，并以安徽大學國際教育學院的五名留學生為教學對象，完成了一堂以傳

3、統的視聽說教學法和新興的體演文化教學法為指導的幽默語言教學課。在此基礎上，筆者從學生和教師兩個角度對課堂教學進行評價，并根據評價的優(yōu)缺點，進一步提出了以幽默語言為教學內容的教學建議。
　　本文共分為六個部分:
　　第一章是緒論部分，說明了研究的背景、目的和意義，陳述了研究的方法和思路，闡述了幽默語言的研究現狀。
　　第二章分析了幽默語言的表達策略，筆者分別從語言、文化兩個方面闡述了幽默語言的表達技巧及其運用實例。

4、>　　第三章是以幽默語言為教學內容的總體設計部分。以第二章的表達技巧為基礎，結合幽默語言的特點，詳細分析了教學對象的特點，并就教學內容、教學目標、教學方法等方面做了詳細的說明。在此基礎上，進一步闡述了一個以幽默語言為教學內容的總體教學設計。
　　第四章是教學實踐與評價部分。筆者以安徽大學的五名高級階段的留學生為教學對象，完成了一堂以小品《不差錢》第一小節(jié)為教學內容的幽默語言教學，并且結合教學效果分別從學生及教師兩個角度詳細闡述了教