如何促進(jìn)家長參與幼兒園活動的積極性

1、如何促進(jìn)家長參與幼兒園活動的積極性作者：羅冬梅摘要摘要有關(guān)幼兒園教育的指導(dǎo)工作指出：調(diào)動家長積極參與、主動評價幼兒教育工作是幼兒園家長工作的核心，幼兒園和家長需要共同協(xié)作、目標(biāo)相同，努力提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。孩子接受教育的環(huán)境主要來自幼兒園和家庭，教育孩子是幼兒園教師和家長的雙重責(zé)任，在此過程中，教師和家長要相互理解，良好溝通，協(xié)商一致。兩者相較，幼兒園在教學(xué)方法和專業(yè)培養(yǎng)上更具優(yōu)勢。所以，幼兒園要發(fā)揮引領(lǐng)和主導(dǎo)作用，帶動家長參與幼

2、兒園活動，共同提高幼兒教育?，F(xiàn)實條件下，有些幼兒園教師認(rèn)為自己比較專業(yè)和權(quán)威，往往忽略家長的感受，一味的要求家長迎合自己，教學(xué)效果不顯著。所以，從家長的角度出發(fā)，調(diào)動家庭參與到幼兒教學(xué)活動中，對于幼兒園的教育和管理尤為重要。關(guān)鍵字關(guān)鍵字幼兒園活動；家長；參與第一，幼兒園要充分了解家長的需求，這是教師經(jīng)常忽視的一點?！坝變簣@的哪些情況是家長最想要知道的？”“家長對于幼兒園組織的活動有興趣嗎？”在組織活動前，這些問題必須搞清楚。例如，在小班

3、開學(xué)之前，教師如要組織家長活動，就要知道家長對于孩子的老師怎么樣、幼兒園環(huán)境怎么樣、孩子的吃住條件這些問題迫切想了解清楚。老師利用甲方的機會，有針對性的向家長提供這些信息，那么，教師組織家長活動將會順利很多，可能家庭成員全部到場，甚至?xí)霈F(xiàn)三代同堂的情況。第二，幼兒園要讓家長參與活動時有所準(zhǔn)備。如果教師只在活動的前一天通知家長的話，那么家長往往會措手不及，無所適從，教師不妨提前一段時間通知家長，讓家長能充分準(zhǔn)備活動。教師要在學(xué)期末開展家

4、教論壇，可以在學(xué)期初的家長會上就通知各位家長，讓家長心里有個譜，在學(xué)期即將結(jié)束的前一個月，不斷提醒家長期末的活動，這樣，期末的時候，家長都可以提交出詳盡的關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)報告。第三，積極舉辦知識講座，轉(zhuǎn)變家長的一些錯誤教育觀念，引領(lǐng)家長走出教育誤區(qū)。很多家長認(rèn)為，幼兒園就是要讓孩子早早的學(xué)會寫字，學(xué)會計數(shù)，進(jìn)行讀寫活動。對于幼兒園的教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識卻很匱乏，家長沒有掌握充分的幼兒教育知識，教育孩子也只是摸索著前行，有的甚至把打罵作為

5、教育孩子的方式。幼兒園是專業(yè)教育幼兒的場所，有經(jīng)驗豐富的教師、具有多年的幼教經(jīng)驗的專家。這時候，就需要專業(yè)的教師和專家舉辦一些普及知識的講座，在教育觀念和家庭教育方面給家長“洗腦”。讓家長了解幼兒園的理念和主要思路，幼兒園教育孩子的目標(biāo)，如何培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，如何讓孩子具備責(zé)任感，如何讓孩子盡早擺脫任性，父母的哪些教育方式要改變等，漸漸地讓家長掌握科學(xué)的教育方法，走出以前單一枯燥低效率的教育無趣誤區(qū)，了解家長參與幼兒園活動的重要性。

6、第四，幼兒園要努力拓展思維，學(xué)會換位思考，進(jìn)行雙向反思。幼兒園要調(diào)動家長的積極性，最起碼應(yīng)該了解家長所想，理解家長所行，站在家長的角度去思考問題的全過程。教師要學(xué)會從教師和家長兩方面來思考問題，這樣，解決家長的問題的方法就變得靈活多樣。對于放心型家長來說，教師要讓他們感覺到，家長不能把孩子放在幼兒園就萬事大吉，孩子的教育需要他們?nèi)Φ膮⑴c；對于茫然型的家長，教師要教會他們參加幼兒園活動的方法，給予他們指導(dǎo)，使他們逐步拜托茫然的、不知所措

7、的狀態(tài)，并在參與的過程之中，感受到自己參與帶給孩子教育的偉大意義，提高他們參與的動力；對于謹(jǐn)慎型的家長，教師要積極主動和他們交流，關(guān)注他們的需求，建立起相互信任的關(guān)系，讓家長感受到教師樂于和他們溝通孩子教育中的問題，了解他們所思所想，并且重視他們提出的建議和意見。當(dāng)家長覺得平等信任的關(guān)系建立起來之后，教師工作的局面就展開了，以后的工作都會事半功倍。最后，家長開放日是幼兒園活動的最佳形式如果家長感覺幼兒活動沒有什么意義，沒有多大的參考價值

8、，那么他們參加幼兒園活動的積極性會大大消減。因此，教師要讓家長保持參加幼兒教育的興趣，就要舉辦高水平的家園活動，家長親身的感受和體會到自己參加孩子教育過程中的地位和重要作用之后，家長的參與意識隨即被激發(fā)。讓更多家長了解到自己孩子在群體之中的表現(xiàn)，這是家長開放日的最主要目的。家長開放日活動舉辦之初，家長可能只是旁觀著熱熱鬧鬧的孩子和忙忙碌碌的教師，根本不知道自己要做什么，只是盯著自己孩子的一舉一動，這時候的家長如果聽見教師提問別的孩子而忽

9、略自己的孩子，會出現(xiàn)心理不平衡的情況，感覺到自己的孩子不如別的孩子聰敏伶俐，活潑外向，心里會窩火。面對這種情況，教師要及時調(diào)整，教師要把教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容交代清楚，也要指導(dǎo)和教會家長觀測自己孩子表現(xiàn)的方法，科學(xué)對待孩子之間差異的態(tài)度，這樣一來，家長在觀察時知道要對自己的孩子多進(jìn)行縱向比較，避免橫向比較，家長要善于體會自己孩子的優(yōu)點，自己的孩子只要進(jìn)步了，哪怕只是細(xì)微的進(jìn)步，哪怕和別的孩子相比尚有不足，也要好好的贊美。切忌拿孩子的缺點和

10、別的孩子的有點像比較，這樣會嚴(yán)重挫傷和打擊孩子的自尊心和自信心。家長們了解觀察、評價自己孩子的方法后，就能可觀的參加幼兒園組織的活動了。另外，家長開放日也是家長換位思考的契機，家長們可以充分體會教師的辛苦，教師和家長往往有一定距離，家長不了解老師的工作性質(zhì)，不明白幼兒園組織活動的難度時，總覺幼兒教育很輕松簡單，有的甚至幼兒教師就是在哄孩子，家長開放日之后，家長了解到：幼兒教師這一行非常的辛苦，很不容易，并且責(zé)任重大。用家長的話說：“幼兒

11、園的工作太不容易了！”，“幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了！”，“幼兒園的活動真不簡單！”家長同時也知道了幼兒教育單單依靠教師是完全不行的，他們知道了要去積極配合教師，才能達(dá)到教育的目標(biāo)和一致性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長對類似這樣的活動積極性還是很高的。因為這樣的活動能為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲創(chuàng)造更多互動的機會，能增強幼兒參與社會生活的信心，是幼兒社會性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)空間。這樣的活動也是易為家長接受的、容易做到的、能引發(fā)家長