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文檔簡介
1、本文在理論分析的基礎上，對學生學習心理、如何分析學生心理、數(shù)學學習及數(shù)學學習心理障礙等問題進行綜合分析與論述，并根據(jù)初中學生心理特點結(jié)合數(shù)學課，在調(diào)查分析的基礎上，制定了相應的實驗措施。從實驗的角度證明了通過教法的改變和針對學生心理的訓練，有助于提高學生的數(shù)學認知成績。實驗給學生帶來了成功的學習體驗，使學生對數(shù)學課程的學習產(chǎn)生了不同程度的興趣。同時，對學生進行針對性心理輔導，啟發(fā)了學生認識自我改變自我的能力，增強了排除心理障礙的動力，更
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