時(shí)間限制對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作文的影響.pdf

1、本研究基于二語(yǔ)習(xí)得及篇章語(yǔ)言學(xué)的理論，采用定量的調(diào)查方法，探究了時(shí)間限制對(duì)中國(guó)大學(xué)生EFL議論文篇章結(jié)構(gòu)以及總體質(zhì)量的影響。結(jié)果表明，在高分組內(nèi)部，非限時(shí)作文及一小時(shí)作文在句子分布及作文總分方面，沒(méi)有顯著性差異；但是與半小時(shí)作文卻存在顯著性差異,且明顯高于半小時(shí)作文。在低分組內(nèi)部，三次作文均沒(méi)有顯著性差異。但是在對(duì)高分組與低分組的對(duì)比研究中，高分組和低分組的非限時(shí)作文及一小時(shí)作文，在句子分布及作文總分方面存在顯著差異，且高分組明顯高于低

2、分組；但是半小時(shí)作文中，在句子分布及作文總分方面，低分組卻略高于高分組。而句子連貫在兩個(gè)組內(nèi)部均沒(méi)有顯著性差異。這一結(jié)果說(shuō)明，時(shí)間限制對(duì)不同寫(xiě)作水平的被試的篇章組織產(chǎn)生不同的影響。鑒于此，作者強(qiáng)調(diào)了非限時(shí)作文練習(xí)的重要性，并指出了學(xué)生作文篇章結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題，這對(duì)作文篇章結(jié)構(gòu)教學(xué)有重要的意義，應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，研究結(jié)果還表明了雖然精確的測(cè)試時(shí)間還不能確定，但根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和作文分項(xiàng)成績(jī)，寫(xiě)作測(cè)試時(shí)間應(yīng)該在48分鐘到