同級響應(yīng)對非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作的影響.pdf

1、作為外語/二語寫作的一個主要的反饋形式，同級響應(yīng)已成為外語/二語寫作教學(xué)研究的學(xué)術(shù)熱點。本研究通過學(xué)生作文、調(diào)查問卷和個別訪談，研究了在英語寫作課堂中運用同級響應(yīng)的可能性及其對寫作的影響。 大多數(shù)相關(guān)研究多是從二語環(huán)境或是對外語環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生同級響應(yīng)的研究，本文力圖從外語環(huán)境下非英語專業(yè)學(xué)生的方面來探索研究同級響應(yīng)。此研究旨在調(diào)查學(xué)生對同級響應(yīng)的態(tài)度以及經(jīng)過訓(xùn)練后學(xué)生是否能夠?qū)ν榈淖魑奶岢鲇幸饬x的修改建議。此外，本文還試

2、圖探究學(xué)生是否能夠根據(jù)同伴的修改建議做出相應(yīng)的修改以及同級響應(yīng)在作文修改中所起到的特殊作用。 本文由七個部分組成。第一部分解釋了同級響應(yīng)的概念、分析了國內(nèi)英語寫作教學(xué)及研究的現(xiàn)狀、提出了本研究的研究目的及意義；第二部分回顧了國內(nèi)國外的相關(guān)研究；第三部分介紹了與本研究相關(guān)的二語習(xí)得及教育心理學(xué)理論：輸入及輸出假設(shè)、交互假設(shè)及社會文化理論；第四部分提出了研究問題，介紹了被試、研究工具、研究步驟的具體情況。第五部分報告了數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計的詳細(xì)情況并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行了分析。第六部分討論了分析結(jié)果?；诒狙芯拷Y(jié)果所得出的相關(guān)結(jié)論、啟示及本研究的局限性構(gòu)成了本文的第七部分。 其結(jié)論如下：1)大多數(shù)學(xué)生對同級響應(yīng)持肯定態(tài)度。同級響應(yīng)能夠豐富文章的內(nèi)容，提高學(xué)生謀篇布局的能力；2)經(jīng)過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生能夠給其同伴的作文做出有效的評議，而且學(xué)生還能根據(jù)同級響應(yīng)做出相應(yīng)的修改；3)同級響應(yīng)能使學(xué)生意識到自己文章的優(yōu)缺點，同時閱讀和評閱同伴的作文可使學(xué)生逐漸成為評判性閱讀者