在非英語專業(yè)學生英語寫作中體現(xiàn)的性別、家庭經(jīng)濟以及文化背景之差異研究.pdf

1、近些年來，國內(nèi)外已有許多學者專門進行英語的詞匯運用，句法結(jié)構(gòu)，語法規(guī)則，甚至是教學方法的研究，目的是幫助英語語言學習者提高英語水平。然而，從非英語專業(yè)學生的寫作入手去研究性別，家庭經(jīng)濟和文化背景的差異對英語寫作質(zhì)量所產(chǎn)生的影響的學者并不多，而國內(nèi)從事這個領(lǐng)域研究的人就更少。本篇論文的研究目的就是從非英語專業(yè)的學生作文中去研究性別差異，家庭經(jīng)濟差異和文化背景差異，以及這三方面對英語作文質(zhì)量所產(chǎn)生的影響。本論文所涉及的研究是一項跨學科的研究

2、，它包括語言學，英語教學，心理學和社會學等領(lǐng)域。作者從以人為本的角度，認為學生首先是人一社會的產(chǎn)物，然后才是學習者，學生的英語學習必然要受到社會文化因素的影響。本論文采用的研究方法是定性研究和定量研究相結(jié)合，研究的工具是收集大學生的部分命題作文和問卷調(diào)查。研究的對象是遼東學院旅游管理學院旅游管理專業(yè)，二年級的72名學生。通過本論文的研究和調(diào)查，作者得出如下結(jié)論：從大學生的英語寫作中，的確可以反映出學生的性別差異，家庭經(jīng)濟狀況和家庭文化背

3、景的差異。1．女生在描寫、敘述和想象力方面的寫作中的確優(yōu)越于男生。2．家庭收入情況與學生的受教育情況有一定的關(guān)系，家庭經(jīng)濟狀況可以直接或間接影響學生的英語寫作水平。3．本文研究表明父母教育水平較高并且家庭經(jīng)濟狀況中等以上的學生在英語寫作質(zhì)量方面好于其它幾種類型家庭的學生。本文的研究只是對遼東學院部分學生進行的調(diào)查研究?？赡懿痪哂衅毡樾?，和典型性。相信本文的研究會有助于敦促英語教師更好地認識學生，了解學生，因材施教以達到激發(fā)學牛的學習動機